مرکز تربیت مدرس دانشگاه علمی کاربردی

مرکز تربیت مدرس دانشگاه علمی کاربردی

سرپرست دانشگاه علمی کاربردی از راه‌اندازی مرکز تربیت مدرس در سال ۹۴ خبر داد و گفت: این مرکز مسئولیت تربیت مدرسان را بر عهده دارد و طبق برنامه ای که داریم، تربیت مدرسان را متحول خواهیم کرد. همچنین هر استان باید مدرسان خود را ساماندهی کند.

دکتر اخباری در سی و پنجمین گردهمایی روسای واحد های استانی و موسسات آموزش عالی علمی کاربردی ، ضمن تسلیت شهادت حضرت زهرا (س) گفت: قرن ۲۱ ، قرن بازمهندسی نظام بین الملل نام گرفته است و دلیل آن تغییر اساسی فرآیند ها و روند هاست. همچنین جهانی شدن که یکی از پیامد های قرن ۲۱ است، کلیه امور جاری را تغییر داده است، لذا پدیده ها از سطح محلی، ملی و منطقه ای به سمت جهانی ارتقا یافته اند.

وی یکی از تغییرات را تغییر استراتژی دانشگاه های نخبه گرا دانست و توضیح داد: در حال حاضر استراتژی توده ای شدن دانش ، جایگزین استراتژی قبلی شده است و این یعنی نیاز بازار کار و همچنین دانشگاه از سمت نخبه گرایی به توده گرایی تغییر کرده است.

سرپرست دانشگاه علمی کاربردی با تاکید بر اینکه دانشگاه ها باید ساختار خود را تغییر دهند، افزود: فعالیت و نوآوری متناسب با فعالیت های دانشگاه باید بستر بحث امروز باشد. چنانچه در قرن ۲۱ مدیریت داده ها، جای خود را به مدیریت فرآیند ها داده است و اصلاح فرآیندها بیش از پیش اهمیت دارد.

اخباری تصریح کرد: دانشگاه های نسل سومی که دانشگاه علمی کاربردی نیز جزو آنهاست، باید از یک سازمان وظیفه گرا به سازمانی انعکاس پذیر، ارزش آفرین و به طور کلی ماموریت گرا تبدیل شوند.

سند راهبردی برای دانشگاه علمی کاربردی مانند نان شب است

اخباری در ادامه تصریح کرد: اگر سند لازم را برای پنج سال آینده نداشته باشیم، دچار مشکل اساسی خواهیم شد. سند راهبردی برای این دانشگاه مانند نان شب است و تاکید داشته ایم که تدوین آن تا چند ماه آینده تمام شود.

سرپرست دانشگاه علمی کاربردی با بیان اینکه دولت تدبیر و امید فرصت خوبی را به وجود آورده است، اظهار کرد: فرصت خوبی به وجود آمده و اراده لازم را در همه مسئولان به وجود آورده است تا تربیت نیروی انسانی ماهر در بستر استراتژی دولت قرار بگیرد.

اخباری تلاش دولت قبل را مبنی بر افزایش کمیت دانست و توضیح داد: در دولت قبل کیفیت فدای کمیت شد که نتیجه آن را در خیلی از ساختارها می بینیم، اما استراتژی دولت جدید مبنی بر ارتقای کیفیت در دانشگاه هاست.

وی اساسی ترین منبع قدرت این دانشگاه را مدیران، اعضای هیات علمی و در کنار آن مدرسان و دانشجویان دانست و افزود: تامین نیازهای این منابع در برنامه مورد توجه است و برای سال ۹۴ شروع برنامه های بند اول یعنی برنامه نسبت به اعضای خانواده دانشگاه را شروع خواهیم کرد.

سرپرست دانشگاه علمی کاربردی تاکید کرد: در حال حاضر تثبیت و بقای دانشگاه موضوعی اساسی است، چنانچه از درون دچار مشکل هستیم و اگر ساختار، متناسب با نیازهای امروز دولت قرار نگیرد، در بقای دانشگاه باید شک کرد.

وی همچنین با تاکید بر اهمیت بحث کیفیت توضیح داد: اساس ما کیفیت است و بعد از آن نظارت مورد اهمیت قرار دارد. من اگر مسئولیت این دانشگاه را بر عهده داشته باشم، نظارت را تا آخرین ذره پیش خواهم برد و حتی شده همه بودجه دانشگاه را صرف نظارت کنم، این کار را انجام خواهم داد.

سرپرست دانشگاه علمی کاربردی با اشاره به گزارشات اخیر از فعالیت های استانی واحدهای علمی کاربردی خاطر نشان کرد: این گزارشات نشان می دهد مسئولان استانی مسیر قبلی را ادامه می دهند و این جای تاسف دارد. معاونت ها باید مسئولیت نظارت را بر عهده داشته باشند و ما برای این سر کار آمده ایم که بتوانیم در نظام مهارتی یار و غمخوار دولت تدبیر و امید باشیم.

اخباری به منابع مالی این دانشگاه اشاره کرد و افزود: ۸۰۰ هزار صندلی دانشگاه های وزارت علوم خالی است و این بلا ممکن است سر دانشگاه های علمی کاربردی نیز بیاید. باید در این رابطه فکری اساسی کرد و استان ها به کار روزمره خود مشغول نشوند.

وی ادامه داد: دانشگاه نباید به دانشجویان برای تامین درآمد تکیه داشته باشد و باید دید چه روش پایدار درآمدی می توان برای دانشگاه رقم زد و بحث پودمان یکی از همین روش هاست.

سرپرست دانشگاه علمی کاربردی همچنین درباره نسبت به برنامه سوم دولت و کشور اظهار کرد: برای اینکه بتوانیم نسبت به اداره دانشگاه خود در روند تدابیر دولت قرار بگیریم باید در توسعه نقش داشته باشیم. چنانچه برنامه ششم توسعه در حال تدوین است و یکی از محورهای آن بحث مهارت است.

اخباری همچنین تاکید کرد: باید بتوانیم حداقل در برنامه ششم درباره شغل های غیردولتی، عدد و رقم بگوییم. مثلا گفته شود ۲۰۰۰ شغل غیردولتی را در برنامه ششم فراهم خواهیم کرد.

وی ادامه داد: تربیت مدرسان را زمان بندی به صورت یک ساله، دو ساله و سه ساله خواهیم کرد و در این مرکز مدرسان تعیین می‌کند که آیا مدرسان در آزمون موفق شدند یا خیر و سپس ID آنها فعال می شود.

سرپرست دانشگاه علمی کاربردی در پایان به اهمیت بازنگری دروس اشاره کرد و گفت: بحث مدرسان و دانش آموختگان با توجه به خروجی، ملاک عمل ماست. همچنین کانون دانش آموختگان را ایجاد کردیم تا در آنجا دانش آموختگان را رصد کنند. چرا که همه فارغ التحصیلان باید با ما در ارتباط باشند و اشکالاتی را که موجود است، گوشزد کنند.

لینک خبر

منبع: ایسنا